“输血变造血” 上海教育组团帮扶照亮希望之门

贵州遵义，1800公里；云南各州市，2000公里；青海果洛，3000公里；西藏日喀则，4000公里；新疆喀什，5000公里……这是一批又一批上海教育系统参与对口支援的干部教师离开家的距离，而这些地方，也是他们回到上海后一直牵挂的方向。

近年来，为深入学习贯彻习近平总书记脱贫攻坚系列讲话精神，在上海市委、市政府的有力领导下，上海教育系统充分发挥智力帮扶优势特色，精准对接“7省20地州”实际需求，聚焦对口地区教育人才师资队伍建设、基础教育学校结对帮扶、职业教育助推精准脱贫等，着力保障对口帮扶重点项目任务，逐步形成区域帮扶特色，进一步提升教育精准扶贫能级，深入开展交流交往交融工作。

上海援疆老师在喀什六中讲示范课，手把手，传帮带。顾超摄

“响鼓重槌、倾力而为”！助推对口贫困地区打赢脱贫攻坚战，上海教育已经从“输血式救助”变成“造血式帮扶”。

提升“造血”能力，打造一支带不走的师资队伍

上海援疆教师在泽普五中组团支教。 顾超摄

2020年春季，上海选派第二批“万人计划”支教教师正式进藏进疆。

在疫情防控特殊时刻，上海市教卫工作党委书记沈炜在视频动员会中表示，本次选派230名优秀教师赴西藏、新疆开展支教，既是上海对口支援工作总体部署中的重要任务，也是上海教育对口支援工作的重中之重，帮助西藏、新疆相关地区整体提升教育质量，是为打赢脱贫攻坚战，实现新疆、西藏长治久安提供基础保障。

新疆喀什地区的叶城二中是上海宝山区援疆教育集团的中心校。2020年5月，学校迎来了新一批上海支教教师。

为更合理地配置教育资源，在叶城县充分发挥优质教育资源的辐射、示范和引领作用，达到基础教育持续优质均衡发展的目标，根据教育教学科研实际，上海教育援疆团队特意为学校量身订制了“1+2+N”援教模式。

其中的“1”指的是上海（宝山）援疆（叶城）教育集团；“2”是叶城县第二中学、第四小学两所核心校，以这两所核心校为重点，分别组建高中、初中与小学教育集团联盟；“N”指的是以两所核心校带动叶城县中小学进行集团化办学，进而将优质资源和先进办学理念辐射到全县乡村学校”。

早在2019年，为更好助力贵州遵义的教育精准扶贫，上海市师资培训中心为遵义开设了8个培训项目，涉及校园长、学科教师、招生工作人员等不同对象，培训人数近万名。

其中，“上海名师遵义行活动”设置主会场和分会场，共有3000名遵义的教育干部、校长、中层干部、骨干教师参与其中，优质的教师培训资源得到了最大化的利用。

组团式援助对口地区 教育质量提升成效显著

西藏学生使用3D打印机，开展创新学习。 顾超摄

2016年6月起至今，上海坚持“好中选优、优中选强”的原则，先后选派了近200名管理干部和学科骨干教师组成支教团，赴日喀则市上海实验学校开展组团式定点支教工作。

其中每批教育管理干部的援藏期为三年，每批援藏教师将开展为期一年的教学工作，在办学理念、管理制度、质量标准、教学模式等领域，整体性、成体系输出上海基础教育改革发展经验，创造智力帮扶新模式。

援藏支教，当然是件困难的事。与父母妻儿长时间的分别，强烈的高原反应，是援藏干部们都要经历的考验。

但“氧气稀少、工作不少”。四年多来，他们为日喀则地区带去的不仅是高考上线率100%的瞩目成绩，更多的是先进的教育理念和教育经验。

今年，突如其来的新冠肺炎疫情打乱了原有的教育教学节奏，“组团式”教育援藏工作队也开启了教育援藏“云行动”。

上海援藏教师所参与的日喀则市上海实验学校线上教学活动，共涉及语文、数学、英语、物理、化学、地理、生物、历史、道法等近十门学科，成为了学校网络教学的一支重要力量。

他们积极采取多种举措降低不利因素影响，保证了教学时间不被浪费，教学效果不被荒废，有的老师自己购买数位板和电容笔等设备，边讲边写，让线上教学也有了“板书”；有的老师想尽办法强化师生互动环节，掌握学生上课效果。

他们与日喀则当地教师相互帮助，相互探讨，积极克服软件操作不熟练、线上授课新挑战等困难，制定了切实可行的教学实施计划，尽心尽责，撑起了藏区学生“云课堂”的一片蓝天。

今年是上海援青的第十个年头，而西宁果洛中学是上海市援助青海省果洛藏族自治州的重点教育扶贫项目，由上海市大同教育集团紧密结对帮扶。大同教育集团的中心校――大同中学，是上海一所著名的实验性示范性高中。

西宁果洛中学设21个班级，其中初中9个教学班，高中12个教学班，可容纳学生840人。学校设置民族班和普通班两种教学模式，招收的学生全部来自果洛藏族自治州。2019年首批共招收396人。

2019年4月，学校正式开学前，西宁果洛中学的管理团队集体来到上海，在学校管理、队伍建设、特色打造、课程建设、德育工作、学校后勤服务等方面像集团成员校进行对标式学习，并由各成员校校长亲自带教。

开学后，西宁果洛中学又得到了来自大同教育集团在教师轮岗培训、教研活动等方面强有力的支持。

上海老师的指导全方位，不仅有针对性很强的教师培训，也有学科骨干教师赴当地开展“点对点、手拉手”的伙伴教研活动，提升了当地教师的教育教学水平，开拓了视野，并建立了西宁果洛中学教师与大同教育集团“学科教研微信群”，为常态化指导搭建了基础。这些举措都成为西宁果洛中学办出品质、办出特色的助推器。

实施教育精准帮扶 全面助力对口地区脱贫攻坚

上海市现代职业技术学校支教老师周军伟在云南红河州绿春民族职业高级中学支教。 顾超摄

为进一步推动云南省精准脱贫，服务学生就业需求和当地产业发展，2018年7月底，继沪喀、沪果、沪遵职教联盟之后，上海市教委推动成立沪滇职教联盟。依托各职教联盟，上海职业教育搭建起东西部协作新平台，探索由“输血式救助”向“造血式帮扶”转变。

依托沪滇职教联盟的发展，上海多所职业院校的云南籍学生在世界技能大赛的选拔赛中取得了好成绩：上海信息技术学校云南籍学生李琴在第46届世界技能大赛上海选拔赛珠宝加工项目中获得第五名；上海市建筑工程学校17级李春梁同学也入围第45届世界技能大赛“瓷砖贴面”项目国家集训队。

近年来，上海市属各高校全面完成国家贫困专项本科计划、中西部地区协作计划、少数民族预科生计划的招生工作，首次面向云南省贫困地区试点开展高职单招专项计划，并取得了良好试点成效。

同时，在沪部属高校认真落实教育部定点扶贫任务，全面帮扶结对高校和定点贫困县。各高校依托科研和人才优势，通过联合招生、科研合作、志愿服务、智力支持，全方位助力对口地区脱贫攻坚。

例如，上海交通大学在洱源的扶贫工作聚焦于特色农业发展。从2013年起，上海交大陆续选派农业、生物、环境、药学等学院优秀青年教师挂职，源源不断提供精准的智力支持和科技支撑。

感念这份情谊，挂职干部们被当地乡亲唤作交大阿鹏（云南语，男性为阿鹏，女性为金花）。如今，上海交大有很多专家用科技助力洱源各项事业，相信洱源扶贫故事里还将有更多来自交大的金花与阿鹏……

助力对口地区脱贫攻坚，上海教育扶贫打开了希望之门，也照亮了走向未来的脱贫之路！