非常时期·非常课 | 张爱莲 健康有爱，以爱育爱

 
非常时期，我们教师该如何精准把握育德契机，充分调动自身育德意识和能力，助推学生德智体美劳诸方面的健康成长？疫情结束开学返校第一天，重返久违的校园，我们又将如何为教师、学生上好别开生面的第一课？上海、北京、广州等多地一起携手，多家单位、媒体共同举办“非常时期·非常课”的征集活动，为我们提供智慧思考和实践借鉴。
疫情让我们再次审视学前教育，也成为我们开展幼儿生命教育的契机。如何以“健康有爱，以爱育爱”为主题，与家长一起开展“薇”观生命教育系列活动，促进孩子的全面发展？且听上海市徐汇区紫薇实验幼儿园张爱莲园长的《健康有爱，以爱育爱》，看她如何设计幼儿教师培训的“返校第一课”。

张爱莲，上海市徐汇区紫薇实验幼儿园园长，曾获得上海市“三八”红旗手、上海市园丁奖、全国五一巾帼标兵、全国巾帼建功标兵、上海市最美校长（园长）等多项荣誉。
健康有爱，以爱育爱
　　“薇”观生命教育之教师培训“返校第一课”
亲爱的老师：
你们好！2020年的新冠肺炎疫情，让我们再次审视学前教育，也成为我们开展生命教育的契机。返校第一课，我们将以“健康有爱，以爱育爱”为主题，与家长一起开展“薇”观生命教育系列活动，促进孩子的全面发展。
　理解生命：健康是生命的基石
在我们将近20年的研究历程中，诠释了幼儿生命教育。幼儿“生命教育”在遵循幼儿生命特性和成长规律的基础上，教育并引导幼儿认识生命、保护生命、热爱生命、尊重生命，从而提高幼儿的生存技能、生活质量、生命价值的教育。这是一种全面关照生命多层次需求的人本教育，是以全人教育为核心。面对疫情，我们又该如何理解并诠释生命教育呢？
健康是我园生命教育的基本目标，也是核心内容。何谓健康？在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。健康是多方面、多层次的，并不单单只是没有病痛。健康也关系到积极良好的心理状态、能和谐相处的社会适应关系。
在疫情期间，任何人都重视健康。我认为个人的健康只是“小健康”，是基础。小健康固然重要，无论是成人还是孩子，健康的体魄、愉快的情绪、积极的社会关系等是一切生命活动的重要前提。再看我们生命教育的核心教育观，帮助幼儿从“人与自我的关系”“人与他人的关系”“人与对植物的关系”“人与环境的关系”。因此，我们的教育应当在让自己拥有健康的同时关注身边人的健康、关心自然环境的健康、关注动植物的健康。只有重视“大健康”，即社会、环境、全人的“大健康”，才是保障个人“小健康”的基础，而个人的“小健康”也更好地促进了“大健康”。
　生命的品质：给孩子健康的身心
疫情过后，重返校园，一切熟悉的环境、一张张灿烂的笑脸，重回正轨的幼儿园生活，会有些许不一样。在生命教育的环境下，疫情过后我们教育者可以给孩子怎样的教育呢？
经历疫情的孩子们一定更重视洗手这个生活习惯了，孩子们都正确洗手了吗？怎样是正确科学的洗手方法呢？是否生活回到正轨就可以不用勤洗手了呢？老师们的答案一定是“不”。疫情过后，我们更应借此机会帮助孩子们巩固正确的生活行为，让正确的生活行为变成习惯，让严谨的生活态度变成自然。针对不同年龄段的孩子，结合孩子的生理、心理特点，通过不同的形式开展生命教育活动——在开学第一课，老师们可以先听一听孩子们觉得什么时候要洗手，我们便会发现哪里需要我们老师继续加强。戴口罩也是相当重要的一个环节哦！老师们，你们班级的孩子哪些情况下会戴口罩呢？和孩子们一起找一找哪些是我们遗漏的需要戴口罩的时候。此外，针对中大班幼儿，教师可以逐步引导幼儿关注身边人、周围环境的健康，在潜移默化中渗透“大健康”的概念，知道自然生态环境健康的重要性并初步掌握保护的方法，让健康教育、生命教育植根幼儿心田。
幼有所育、幼有善育。在习以为常的生活突然发生变化的同时，孩子们的心理也会产生些许变化，产生疑惑、引发担忧亦或是其他心理变化，这都是成长期的正常现象。作为教育者应当学会关注孩子、倾听孩子、懂得孩子，这样才能给予孩子身心全面的呵护与教育，让孩子在安全、温馨的环境中多元发展、健康成长。学龄前的孩子还处在懵懂阶段，尤其是中小班的幼儿，他们或许并不能很清晰地理解生活发生了什么。在疫情过后，我们更应当注重这段时间孩子心理上的变化，可以和孩子分享这段时间为什么不能来幼儿园的原因；分享武汉这座城市从“生病”到“治疗”再到“痊愈”的过程。从简单的话语、轻松的聊天中帮助孩子增加认知，也从聊天中带给孩子心理上的辅导。关注孩子的心理健康，更需要老师悉心、倾心、耐心的关怀。一个拥抱、一次陪伴、一个关心的问候会带给孩子更多的阳光。用满满的爱带给孩子开学第一课。
生命的价值：传递“爱的力量”
“爱”是生命教育中永恒不变的话题。爱不是为生命去增色，而是生命的本色。老师们可以鼓励孩子们用真心真情表达自己打败病毒的决心、传递对祖国、对武汉的暖心祝福。鼓励并保证孩子们对病毒的理解，学习正确的预防病毒的方法，同时用自己的方法支持灾区。用各种形式，绘画、宅家、支持逆行家人等，懂得、学会并实践传递“爱”。
在疫情面前，作为教师，我们的小爱要化为大爱。除了坚守岗位做好教师教育工作，还要关注所有的教育对象以及家长。同时也要让孩子们知道当今社会我们最应该感谢谁？媒体对正能量传递的报道及宣传，也是在无形中给予孩子爱的教育。在感动中了解他们的伟大，理解正是医护者、社区志愿者、警察叔叔们等一群群无私的为爱行走的逆行者，温暖了武汉这座城市、温暖了整个中国。真正体会到用自己的“小爱”融合汇成“大爱”，从小懂得爱的力量。同时也在感悟的过程中学会感恩。正如那句“哪有什么岁月静好，只不过是有人负重前行”，我们享受着安定社会带来的幸福、拥有着疫情期间依然稳定和谐的社会秩序，背后是无数人的付出与努力。感谢他们的无私奉献，感恩现在所拥有的一切，也让感谢化作更多的爱和温暖传递给他人、传递给社会，化爱为力量，提升生命的价值。
　生命的生长：家园共育
疫情期间，我们的教育工作是一种挑战，也开启了我们工作的新模式。针对幼儿的教育，家庭教育指导在这期间起到了至关重要的作用。家庭教育指导已经不仅仅停留在家长会、个别家长沟通交流的阶段。教育内容的互联网推送、班级群的视频通话这些已然成为现如今的家庭教育指导新渠道。新时代的教育者应当顺应时代脚步、跟随社会需求及时应变，让教育更及时，让沟通反馈更有效。幼儿园的第一课不仅是孩子的课程，也是家长的课程。我们可以继续利用好线上教育的方式，提供家长一堂不一样的开学第一课。只有在众志成城的家园合作努力下，我们的教育才会有成效，才会有价值。
我们度过了难关，迎来了生机勃勃的春天。疫情之后，也让我们更加懂得生命的价值、健康的可贵，体会到了爱的温度、人心的温暖。开学第一课，更要让大家在生命教育中、在爱的温暖下健康成长！
最后，祝你们身体健康！线上工作顺利！